Единая горячая линия по вопросам коронавируса: 8-800-2000-112
Департамент образования г. Дзержинска: 8 (8313) 25-99-07
Публикация персональных данных, в том числе фотографий, производится в соответствии с
Федеральным законом РФ №152-ФЗ "О персональных данных от 27.07.2006г."
 
1 2 3 ... 72 73 »

Обучение детей правилам безопасности дорожного движения, по-прежнему, остается одной из важнейших задач дошкольного образования. Чтобы уберечь ребенка от несчастных случаев в различных ситуациях, необходимо научить его безопасному поведению. С этой целью в нашем детском саду с 03.08 по 07.08 2020 прошла неделя безопасности (по правилам дорожного движения).

Цель недели безопасности: формирование у детей навыков безопасного поведения на улицах, сокращение детского дорожно-транспортного травматизма.

В работе с детьми были использованы следующие формы: викторины, подвижные и дидактические игры, экскурсии, беседы, спортивные и музыкальные развлечения, показ презентаций, ролевые игры, театрализованное представление.

В работе с родителями были использованы следующие формы: информирование через социальные сети, раздача буклетов, беседы, анкетирование.


Отчет о проведении недели безопасности дорожного движения 

Дата

Наименование
мероприятия

Цель, 
задачи


Количество

детей
 

31.07.2020


1 Мероприятия с педагогами

Круглый стол: метод рекомендации
по организации и проведении
недели безопасности в ДОУ
«Что должен знать воспитатель о ПДД»

Заведующий ДОУ Сайгина Е.Г.
 


С помощью разнообразных приемов и методов оптимизировать
работу с родителями детей по изучению и закреплению знаний о правилах дорожного движения.

Обобщить и расширить знания детей о правилах дорожного движения.

Педагоги 9

03.08.2020


2 Театрализованная постановка

«Дорога к теремку»

Воспитатель Большакова Т.В.

(дети старшего дошкольного возраста)



Учить детей видеть то, что представляет опасность для их жизни и здоровья в условиях улицы.

Закрепить представления детей о назначении дорожных знаков, умение их различать и применять полученные знания в инсценировке.

21

03.08.2020


3 «Веселые эстафеты»

Инструктор по ФИЗО

Бояркина Н.П.

(дети старшего дошкольного возраста)




Закреплять знания детей о правилах дорожного движения, расширять представления о правилах поведения на улице.

Учить детей различать дорожные знаки.

Совершенствовать двигательные навыки и умение кататься на самокате.

Развивать физические качества: быстроту, ловкость.

Воспитывать умение работать в команде.

12

03.08.2020


4 Рисунки на асфальте

Воспитатель Куликова К.С.

(дети младшего дошкольного возраста)




Закрепить знания дошкольников о правилах поведения на улице, назначении и внешнем виде городского транспорта; Воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.

Развивать память, внимание, быстроту реакции, воображение, навыки рисования.

10

03.08.2020


5 Изготовление воспитателями 
макетов и лэпбуков по ПДД

Воспитатель Ракушина Т.В.

(дети младшего дошкольного возраста)

Воспитатель Горюнова С.Ю.

(дети раннего дошкольного возраста)




Формирование у детей навыков безопасного поведения на улицах, сокращение детского дорожно-транспортного травматизма.

33

03.08.2020


6 Подвижные игры с детьми

«Воробушки и автомобиль»,

«Светофор», «Паровозик»

Воспитатель Путримова Н.Ю.

(дети младшего дошкольного возраста)




Закреплять умения различать и называть цвета светофора.

Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место, учить выполнять образные движения по показу воспитателя.

Развивать внимание, быстроту реакции, ловкость, способность к подражанию, умение ориентироваться в пространстве.

Воспитывать доброжелательное отношение между детьми, умение играть вместе, сообща.

13

03.08.2020


7 Игровая ситуация с детьми

«Безопасная дорога в детский сад»

(макет ул.Петрищева)

 

Воспитатель Ракушина Т. В.

(дети младшего дошкольного возраста)

Познакомить детей с дорожными знаками.

Расширять знания детей об улице.

Учить моделировать на макете.

20

04.08.2020


8 Стенгазета

Воспитатель Большакова Т. В.

(дети старшего дошкольного возраста)


 


Повторение с детьми правил дорожного движения с целью предупреждения дорожно-транспортного травматизма.
 

10

04.08.2020

 

 


9 Экскурсия в игровую комнату
«Азбука дорожной безопасности»

Педагог-психолог Головина А.В.

(дети старшего дошкольного возраста)


Закрепить понятие «общественный городской транспорт», его виды и назначение, закрепить знание основных сигналов светофора;

Учить детей правилам безопасного поведения на дороге.

22

04.08.2020


10 Анкета для родителей

Воспитатель Виноградова М.С.

Скачать анкету 

Воспитание грамотного участника дорожного движения

Родители ДОУ 28

04.08.2020


11 Игра - беседа с детьми 
«Светоотражающие элементы»

После игры раздача детям фликеров.

Воспитатель Большакова Т.В.

(дети старшего дошкольного возраста)


Закреплять знания детей о дороге и правилах движения в темное время суток, в ненастную погоду.

Учить пользоваться таким доступным средством безопасности как применение светоотражателей (фликеров).

Развивать навыки ношения светоотражающих элементов, правила расположения их на одежде и рюкзаках.

22

05.08.2020


12 Раскрашивание раскрасок на тему

«Правила дорожные

Не так уж и сложны,

Только в жизни правила

Очень всем нужны!»

 

Воспитатель Куликова К.С.

(дети младшего дошкольного возраста)




Познакомить детей с дорожными знаками и указателями, назначением каждого из этих объектов;

цветами светофора, их         значениями;

транспортными средствами;

как можно обходить машины и общественный транспорт, а как нельзя;

Рассказать об опасности игр в зоне проезжей части, о необходимости быть внимательным и осторожным.

15

05.08.2020


13 Работа с родителями:
оформление и раздача буклетов

(«Безопасность на дорогах», «Воспитываем грамотного пешехода», «Безопасность в транспорте»)

Педагог-психолог Головина А.В.

(дети старшего дошкольного возраста)


Скачать буклеты 


Предоставить родителям и детям базовые знания для формирования основ безопасного поведения ребенка на улице.

 

Поддерживать у родителей устойчивый интерес к безопасности и здоровью детей как участников дорожного движения (при перевозке детей в машине использовать автокресло).

Родители

30

05.08.2020


14 Конструирование из бумаги

«Транспорт»

Воспитатель Ракушина Т.В.

(дети младшего дошкольного возраста)




Закрепить знание детьми основных видов транспорта.
 Закрепить умение детей узнавать и правильно называть геометрические фигуры,  ориентироваться на бумаге, создавать знакомый предмет, из отдельных частей.
 Воспитывать аккуратность, способность доводить начатое дело до конца.

15

05.08.2020


15 Музыкальное развлечение
«Ребенок – главный пассажир, пешеход и водитель»

Музыкальный руководитель
Уланова Н.М.

Воспитатель Прохорова Е.А.


Смотреть видеозапись 
 


Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, сигналами светофора.

Учить детей отгадывать загадки о видах транспорта.

Развивать творческое воображение и взаимопонимание в играх.
 

20

05.08.2020


16 Ролевые игры
«Правилам движения – наше уважение!»

Воспитатель Большакова Т.В.

(дети старшего дошкольного возраста)


Обобщить и расширить знания детей о безопасном поведении на улицах и дорогах, правилах перехода улиц и дорог, сигналах светофора.

Выработать у детей с помощью игровых заданий способность к быстрому реагированию и принятию правильных решений в  дорожных ситуациях.

12

05.08.2020


17 День Светофора

Мероприятия по плану летней оздоровительной работы:

Обучающая ситуация «Уроки Светофорчика», игра на внимание «Красный, желтый, зеленый», д/игра «Поможем Лесовичку запомнить сигналы», чтение «Дядя Степа»
С. Михалков, заучивание стихотворения «Три цвета» А. Северный, строительство из песка «Наша улица»

Воспитатели ДОУ


Формирование у детей навыков безопасного поведения на улицах, сокращение детского дорожно-транспортного травматизма.

86

06.08.2020


18 Выставка детской художественной  литературы по ПДД

Воспитатель Виноградова М.С.




С помощью художественной литературы в легкой и доступной форме дать детям  знания о: правилах поведения на тротуаре, переходе проезжей части, о том, где можно играть на улице.

Воспитанники ДОУ

57

06.08.2020


19 Викторина с детьми  по правилам дорожного движения

Воспитатель Большакова Т.В.

(дети старшего дошкольного возраста)
 

Смотреть видеозапись 
 


Научить детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки.

Закрепить представления детей о предназначении светофора и его сигналах;

закрепить правила поведения детей на улице.

Развивать внимание, быстроту реакции, логическое мышление.
 

11

06.08.2020


20 Беседа с детьми

Воспитатель Путримова Н.Ю.

(дети младшего дошкольного возраста)




Познакомить детей с движением транспорта и пешеходов.

Продолжать формировать знания правил перехода улицы по светофору.

15

06.08.2020


21 Игровая ситуация с показом презентации
«Азбука безопасности на дороге»

Педагог-психолог Головина А.В.

(дети младшего дошкольного возраста)


Развивать стремление к изучению ПДД, формировать культуру поведения на дорогах.

Учить различать дорожные знаки, определять места игр и катания на велосипеде, самокате.

18


22 Показ презентации
«Правила дорожного движения»

Педагог-психолог Головина А.В.

(дети старшего дошкольного возраста)
 

Просмотр презентации 
 


Расширить знания о наземном переходе.

Обогащение знаний о транспорте.

Дать представление о том, что для общественного транспорта есть спец. отведенное место – остановка.

Дать представление о светофоре, как важнейшем атрибуте дорожно-транспортного движения.
 

15

06.08.2020


23 Настольная музыкальная игра
«Звуки транспорта»

Воспитатель Матусова И.В.

(дети раннего возраста)


Познакомить детей с видами транспорта.

15

07.08.2020


24 Дидактическая игра с детьми
«План района»

Воспитатель Ракушина Т.В.

(дети младшего дошкольного возраста)



Учить детей узнавать разные виды транспорта, уметь объяснять их назначение.

Закреплять знания детей о дорожных знаках, уметь их классифицировать.

20

07.08.2020


25 Работа с родителями

Информирование родителей воспитанников через социальные сети (Instagram, ВКонтакте, Viber, Whatsapp)

Воспитатель Большакова Т.В.




С помощью разнообразных методов и приемов оптимизировать работу с родителями детей дошкольного возраста для полноценного развития личности ребенка и закреплению знаний о правилах дорожного движения.

 

Побуждать родителей на личном примере демонстрировать детям соблюдение правил безопасного поведения на дорогах.

Родители ДОУ

80

07.08.2020


26 Дидактическая игра с детьми

«Виды транспорта»

Воспитатель Горюнова С.Ю.

(дети раннего возраста)




Стимулировать заинтересованность в получении навыков безопасности на улице; активизировать наблюдательность, внимательность и инициативность.

Развивать стремление детей к развитию творческих и конструкторских способностей.

12

07.08.2020


27 Оформление выставки детских работ по теме «Правила дорожного движения»

Педагог-психолог Головина А.В.

(дети старшего дошкольного возраста)




Расширить представления детей о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах города.

Учить детей отражать в рисунке знания и представления о Правилах дорожного движения, делиться своим опытом с окружающими.

Пропагандировать безопасность дорожного движения.

16

- Расскажите детям о безопасности! (МЧС России, Главное управление по Нижегородской области)

- Дети под присмотром! (МЧС России, Главное управление по Нижегородской области)

- Памятки безопасности для школьников (Региональный центр выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи «Вега»)

7 августа в детском саду прошел ДЕНЬ ФИЗКУЛЬТУРНИКА!
 

Цель: пропаганда массовости физической культуры и спорта.
 

Задачи: развитие у детей интереса к занятиям физкультурой, содействие творческому проявлению физических и волевых условий в соревнованиях.

 

День физкультурника праздник для всех,
Крепкое здоровье, это успех,
Люди старайтесь, люди стремитесь,
Пресс качайте, плавать учитесь.

Бегайте, прыгайте и поднимайте,
Тяжести, гири, в тире стреляйте,
Будет отдача — здоровье на долго,
И к долголетию прямая дорога.

 


 

 
 

 
 


 

Подготовительная группа (6-7 лет)

ФГОС ДО (п.2.6.). Необходимо «обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области): -социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие»
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие

 

Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

 

Формы работы с детьми

Методы работы

организованная образовательная деятельность
- игровые проблемные ситуации
- наблюдения
- беседы
- рассказ
- рассматривание и обсуждение
- экспериментирование
- целевые прогулки
- экскурсии
- моделирование
- ситуации морального выбора
- привлечение к уходу за растениями
- обсуждение с детьми правил безопасного поведения в природе
- труд на участке детского сада совместно с воспитателем
- игры инсценировки
- игры-этюды
сюжетно-ролевые игры
- режиссёрские игры
- театрализованные игры
- игры с готовым содержанием и правилами
- настольно-печатные игры
- наблюдение и самонаблюдение
- экспериментирование с рукотворными объектами

Наглядные:
- наблюдение,
- рассматривание картин,
- сюрпризные моменты и элементы новизны.
- воображаемая ситуация, приход сказочного героя

Словесные:
Рассказ, беседа, чтение. Ответы на вопросы детей, проблемно-практические ситуации, имитационно-моделирующие игры

Практические:
Игра, игровые упражнения, элементарные опыты, игровые ситуации, одушевление игрового персонажа

 

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

 

Формы работы с детьми

Методы работы

- наблюдения
- беседы
- рассказ
- рассматривание и обсуждение
- исследовательская деятельность
- игры развивающие, дидактические
- экспериментирование
- сбор и составление коллекций семян, камней, осенних листьев и др.
- использование различных календарей
(погоды, природы, года)
- целевые прогулки
- дидактические игры
- моделирование
- создание макетов, коллекций и их оформление
- изготовление поделок из природного материала, бумаги
- досуги
- обсуждение с детьми правил безопасного поведения в природе

Наглядные:
- наблюдения, рассматривание картин.
- сюрпризные моменты и элементы новизны.
- приход сказочного героя.
- определение состояние предмета по отдельным признакам,
- восстановление картины целого по отдельным частям

Словесные:

Рассказ, беседа, чтение. Ответы на вопросы детей. Воображаемая ситуация. Игры-драматизации

Практические:

Игра, игровые упражнения, элементарные опыты, игровые ситуации, одушевление игрового персонажа.

 

    Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Формы работы с детьми

Методы работы

- организованная образовательная деятельность
- беседы
- рассматривание
- чтение (рассказывание)
- досуги
- посещение библиотеки
- дидактические игры
- сюжетно-ролевые игры
- хороводные игры
- игры с пением
- игры-драматизации
- подвижные игры с текстом

Наглядные:
Наблюдение, рассматривание

Словесные:
Чтение, рассказывание, художественное слово

Практические:
Дидактические игры, игровые упражнения, инсценировки, хороводные игры

 

 

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Формы работы с детьми

Методы работы

- организованная образовательная деятельность
- наблюдение
- беседа об эстетических объектах, изобразительных техниках и инструментах
- чтение познавательной литературы, рассматривание эстетических объектов, создание выставок, поделок для украшения группы, предметов для игр
- дидактические игры
- посещение выставок, музеев
- изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры
- театрализованные игры

Наглядные:
Рассматривание, наблюдение, образец воспитателя, показ

Словесные:
Беседа, рассказ, объяснение, художественное слово

Практические:
Игры, игровые упражнения, игровые ситуации, одушевление игрового персонажа, приход или встреча сказочного героя, внесение волшебного предмета

 

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

 

Формы работы с детьми

Методы работы

- утренняя гимнастика (10 мин.)
- физкультминутки, динамические паузы (ежедневно 2 раза в день по мере необходимости до 3 минут)
- подвижные игры, физические упражнения (20-30 мин.)
- физкультурные занятия (по 30 мин. 3 раза в неделю)
- гимнастика после сна (4-5 мин., вторая половина дня)
- ходьба по массажным дорожкам 2-3 мин.)
-дыхательная гимнастика (3-5 мин.)
- пальчиковая гимнастика (3-5 мин. ежедневно)
- музыкально-ритмические движения и упражнения (30 мин. 1 раз в неделю)
- самостоятельная двигательная деятельность (ежедневно в помещении и на открытом воздухе не менее 1,5 часа в день)
- беседы и рассказы о здоровом образе жизни
- проектная деятельность
- продуктивная деятельность на темы физкультуры и здоровья
- рассматривание иллюстраций
- дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, игры-драматизации на темы спорта и физкультуры

Наглядные:
Наглядно-зрительные приёмы (показ физических упражнений, использование наглядных пособий, имитация, зрительные ориентиры);
Наглядно-слуховые приёмы (музыка, песни); тактильно-мышечные приёмы (непосредственная помощь воспитателя)

Словесные:
Объяснение, пояснения, указания;
Подача команд, сигналов;
Вопросы к детям;
Образный сюжетный рассказ, беседа;
Чтение;
Словесная инструкция

Практические:
Повторение упражнений без изменения и с изменениями;
Проведение упражнений в игровой форме;

 

ФГОС ДО п. 2.7. Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и может реализовываться в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка).